◎串珠式的社區資源

       本校社區學習空間多采多姿，有農牧礦場、茶園、竹園、林地等，鄉土教材豐富；附近並有插角鹿園、十八洞天、滿月圓、大板根、山中傳奇、蜜蜂世界等一連串的遊憩專區，充份發揮「育」與「樂」的多元社區教育功能。

       

  

◎公園化的校園環境

       本校園區依地勢分三階建築。前區廣場，是體健教學的活動場所；中庭遍植花草樹木，是師生進德修業、增進智慧之園地；上操場最高，仰瞻藍天，俯瞰碧巒，是運動、談心，培養寬闊胸襟的好地方。校園中花香鳥語，池塘裡荷花盛開、錦鯉悠游，師生作息其間喜樂融融。

 

◎現代化的教學設備

       本校各班教室整修完善，照明充足，並安裝RO設備，提供乾淨安全之飲水。綜合教室充設電化設備，為師生各項互動及才藝教學的活動場所；圖書室清靜優雅、藏書豐富，師生沉浸於其中，書香滿懷；電腦教室教學網路建構完成，實現班班有電腦的理想，上網、下截，教學領域無遠弗屆。

 

◎多樣化的自然教學

       本校自然資源豐富，經過教師精心規劃，各種活教材俯拾皆是，信手拈來。

   （一）插角本校

       水生教學園區：中庭園區開闢水生植物池，栽植睡蓮、菱角、荸薺、布袋蓮、茭白筍、水金英、水芙蓉及水蠟燭等植物。還有鯉魚、蝦、水黽、蜻蜓；蛙類數量繁多，常見者如台北樹蛙、白頷樹蛙、貢德氏赤蛙、長腳赤蛙等，尤其蛙類寶寶－蝌蚪更是小朋友的最愛。

 

       

     作物栽培園區：培養學生親土情操，種植蔬菜了解植物生長過程，其間並進而觀察食葉昆蟲變態過程；學校新闢作物栽培區栽植大菁等各類染材植物，增進教育意義與實作學習，活潑而生動。

     大地探索步道：每週四下午規畫為「自然主題探索」課程，全校師生進行校園生態與社區主題探索；包括「實地觀察」及「知識解說」，如青楓的翅果和紅葉、大王椰子的葉鞘成長過程、泥土裡的「胖寶寶(雞母蟲)」及東眼橋、土地公廟等，自然界的探索與討論。

      

    （二）金敏分校

     水生教學池：校園小小水生池中養殖水金英、荸薺；蓋斑鬥魚悠遊其中，池邊是小朋友為腹斑蛙及拉都希氏赤蛙做的家；還可觀察到水蠆羽化成蜻蜓。

     傷鳥收容站：與台北市傷鳥協會合作，專門收容受傷又無法回到大自然生活的鳥類，有紅鳩、紅嘴黑鵯、鷓鴣及領角鴞等。

 

◎全面推動英語教學

    （一）聘任校內外講師聯席教學

               運用教育優先區經費，聘請校外兒童美語補習班英語講師二名、外籍講師、北縣英語科輔導團員與本校教師共同執教，藉以增進全校學童英語能力，培養寬廣的世界觀。

      

     （二）軟體、硬體設備周全

                依學生不同程度需求，為每班學生甄選最適合教科書、作業簿、錄音帶等教材；另外為提供高年級生作加深、加廣練習，另外備有多套各類電腦軟體，供學生課餘作互動式英語闖關學習。

     （三）營造全方位英語學習環境

       靜態佈置：配合電腦繪圖與川堂步道，佈置「每週一句」之英語教學活動。

                          將課堂教學教材簿至於班及與川堂，供學生反覆練習。

       動態表演：課堂上定期舉行美語會話測驗、歌曲演唱，並供縣府教育局拍攝美語教學錄影帶全縣宣傳。　

 

◎結合趣味性、鄉土性的「藝術與人文」課程

      (一)兒童戲劇活動---本校低年級

　　     兒童戲劇教學鼓勵學生利用自己的肢體語言來表達情感，豐富學生的溝通行為，做一位善於表達內心感受、樂與同學分享情緒的兒童。克難樂隊--為旋律配節奏舒展身心、紳士與淑女--人際關係的和諧、小紅帽--如何保護自己、身體密碼--利用身體曲線感受情緒等遊戲都是

            學生熱愛的活動。

      (二)布袋戲教學(94學年度以前) ---本校中高年級

　　     聘任唭哩岸布袋戲團莊老師蒞校指導布袋戲教學，全校師生融入「布袋戲」表演藝術中。布袋戲教學是融合藝術教學、母語教學、情意教學、社會教學等多功能教育活動。

       

      (三)社區鄉土教學

　　     每學期定期舉辦「徒步金敏分校」鄉土教學活動。帶領學生從插角本校步行到金敏分校，沿途觀察插角鹿園、金敏礦坑、十八洞天等地鄉土文物，除了鍛鍊師生體能，還可以拉近本校與分校的師生感情。攀爬金敏山、插角古戰場、滿月園、東眼山等登山活動，都是學生畢

            業前的登山訓練。

        

      (四)推廣三峽染等民俗特色

　　     利用大菁植物當染料來染製衣物是三峽的傳統產業文化特色。全校師生共同學習三峽染的製作過程，並將成果製成桌布、桌巾、頭巾戴飾品。搭配民俗節日舉辦冬令搓湯圓、寫春聯、編竹籃、做竹筒飯等教學。

      (五)偶劇教學—金敏分校中高年級

          「讓孩子玩出自我，找到自己的舞台。」 金敏分校選定最能令人動心的『偶劇』為主，

 

            設計遊戲戲劇、偶的創作、音樂＆戲劇、音樂律動等創作教學，讓學生和偶劇藝術玩在一起。

          

      (六)登山活動—金敏分校

          「苦中生樂，吃苦當作吃補」是金敏登山課程的教育哲學之一。透過登山的團體活動，培養同儕合作、共患難的情誼、體驗自然、開發潛能、鍊鍛體力、耐力和毅力，激勵克服困境及挫折的張力，觀察高山的水文地理、動植物、昆蟲及世代生存於斯的大地子民，學習他們如何與山共存榮的生命哲學。   

      (七)野外求生教學---金敏分校高年級

          「帶著走的能力就是生活與生存的基本能力。」野外求生課程是學校根據學區大自然資源及學生、教師、家長特質設計出多樣化、有趣的課程，不論是實用的自建小木屋、自製木椅與編製繩網課程，或是剌激的爬樹、攀岩、垂降、露營、賞螢、溯溪…都是小朋友的最愛。

     

      (八)科學教育活動

　　  「到處是科學」、「隨手作實驗」是我們的教學精神。科學活動是利用隨手可得的材料，做出各種實驗

 

   器具，因為不是套件， 所以必須思考如何去組裝，是一種挑戰、也是一種創意。每位學生做出的成品不大

 

   相同，但卻也能詮釋要表達的科學精神。　

　

◎教訓輔三合一輔導教育

　　 本校是教育部教訓輔三合一試辦學校，全校教職員都是輔導教師。由於學區內人口外流嚴重，致使單親家庭與隔代教養家庭學生數眾多，學生家庭經濟並不理想，家庭教育功能不彰。從學生同儕輔導、班級教師與行政人員結合，到家長與社區資源密切配合，學生在生活上與

   學習上都有明顯進步。

 

◎多面向的才藝廣場

     (一)週三學生才藝廣場

           每週三兒童朝會，設立全校「才藝廣場」，提供各班學童培養一人一趣、激發一人一藝之園地；其表目包括短劇、演說、朗讀、歌唱、樂器演奏及各種心得報告等表演。   

     (二)歲末聯歡活動

　　    歲末搭配聖誕節慶，學校舉辦慶祝歲末師生聯歡活動。活動除動態的話劇表演、民俗舞獅、扯鈴、聖誕老公公祝福與慶生會等大型節目之外，尚安排歲末磨粿做搓湯圓、寫春聯貼春聯、辦理跳蚤市場交換舊衣物、對感恩樹寫感恩話語等活動。歲末在插角是充滿感恩的季節。

     (三)插角兒童音樂會

　　     每年五月搭配母親節感恩活動，是師生展現音樂感謝母恩的好時機。學校為學生們安排母親節音樂表賽，有歌唱、小提琴、直笛、鋼琴、南胡、口風琴等樂器參賽，最重要的是教師、校長、家長們都可以參加、切磋技藝。

 

◎推展師生共讀計劃

　　與行天公文教基金會合辦「讀好書、說好話、行好事、做好人」師生共讀計劃。行天文教基金會提供本校優良課外讀物，本校師生共讀之後在串門子活動獎心得以作文、演講、海報等方式表達出來，優勝的作品除可以獲得行天公文教金金會的獎品，還可以將作品張貼在中庭穿堂展覽。

 

◎活潑化的幼稚園教育

    (一)  幼稚園願景

           促進兒童身心健全發展為宗旨。以健康教育、生活教育、倫理教育為主，並與社會教育密切配合，以達成維護兒童身心安全、養成兒童良好習慣、充實兒童生活經驗、增進兒童倫理觀念、培養兒童合群習性等幼兒教育目標。

    (二)  用媽媽的愛來關愛孩子

　　    八十七學年度起本校開辦幼稚園，希望達到照顧社區學齡前幼兒的目標。由於幼教老師熱心教育、耐心關懷，幼稚園學生報名踴躍，人數居偏遠學校之冠。 

           幼稚園教師用「耐心」及正確的認知來輔導幼兒行為發展，營造快樂學習的氣氛，尊重小朋友自主性的能力並建立幼兒的自信心。讓幼兒盡情享受一個有愛有歡樂的童年生活。

       

    (三)自由探索的教學活動

　　   幼稚園採部份時間讓幼兒自主探索學習角落，教師並做觀察記錄。在團體時間、小組活動、自然探遊、自由探索、認識社區等活動中配合活動主題教學計畫，進行參觀、體驗及社區巡禮之教學。

 

◎生活化的午餐活動

           八十五學年度起開辦自立午餐，每週一至週五全校師生共同進行午餐教育，飯菜衛生營養，氣氛和諧輕鬆；餐中培養用餐禮儀，餐後共同收拾桌面、洗滌餐具，將「食」的教育確實溶入生活中。

 

         

◎成立班級親師協會

　　 插角國小每一個班級都有親師協會，每一個親師協會都發揮最大功能。從幼稚園的生活教育輔導、親子共讀或說故事活動、直排輪教學到校園環境整理，都有義工家長的投入。有專長的家長還辦理茶道研習提供教師們進修的機會。

 

◎學校家長會

　　 每學年學校定期召開家長會，由對學校教育最關心、最投入的班親會代表組成新學期的家長會。家長會成員派員參加學校校務會議提出建設性提案，參加教科書甄選、新進教師選拔、教師年度考績評量等重大性議案，對學校教育貢獻最多。

       

◎結合社區資源塑造生態學園

     「不教泥土著涼，幫校園穿上彩衣」的校園綠化美化， 曾是歷任校長一脈相承的理念，現任校長更將之自然生態化；舉凡校內一花一樹、一土一石，皆規建成探索步道，並更進而走出校園、走向社區，結合各項資源規劃為更廣大的自然科教學網，期能引領學童從中學習自然生態的重要性與愛護鄉土環境之道。

 

◎辦理專才專業的教師進修

   結合區內學校、文教團體組織讀書會、教學研究會，鼓勵教師進修，運用資訊科技獲得經驗分享，多方面充實專業知能，期使個個都成為學童的良師益友。

 

◎勵行小班精神的多層互動

  各項教學採多元化、適性化設計，增加個人表達及團體與家庭的互動機會，期使學生實現自我、學校與家庭拉近距離，俾以適應複雜多變的現代生活。

 

◎建立現代化的安全教育環境 

   各項軟硬體設施及活動規畫，皆以學童為考量，期盼促進學生受教權益的充分達成，並同時營造安全無障礙的學習空間，加強各項器材設備的管理維護與示範訓練，讓學童在快樂無慮中健全成長。 

       

 

◎ 落實生活教育，倡導一人一技

       延伸前述「食」的教育精神，落實衣、住、行的規範於日常生活中，並引導學童深化「才藝廣場」一人一趣、一人一藝之潛能，而成就為「一人一技」之可能；俾使學童個個在日趨複雜的社會上，內外兼內、有守有為，人人在快速變化的現實生活裡，宜動宜靜、允文允武，為日後的成長奠定良好的基礎。

 

◎展望與結語

       本校歷史悠久，校友賢能輩出，長久以來皆能秉持禮、義、廉、恥之共同校訓，形成優良的傳統精神。歷任校長、主任、教師個個是教育界精英，在每階段為學校擘畫可大可遠的教育藍圖，並身體力行，有教無類、諄諄善導，共同為培育下一代的健全國民而努力；當然，璞玉待琢的學童們及熱心地方教育的社區家長，更是本校一切教學成員中最重要的資產與最得力的推手。

       期待每個「插角人」，大家有志一同、不分彼此，為整個國家、整個社區邁進更美好的廿一世紀而不吝付出！